为何义务教育后要实行“普职分流”？教育部回应了

2月23日，教育部举行新闻发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。针对义务教育后实行“普职分流”的必要性，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在会上表示，中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道，坚持“普职分流”是非常必要的。

陈子季在会上表示，高中阶段教育多样化发展是世界各国的基本做法和共同趋势，也是我国“十四五”时期高中阶段教育的发展目标。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面做出了积极贡献。

“随着经济社会的发展和人民生活水平的不断提高，人民对高质量、普及化的高中阶段教育的需求也在不断提升。”陈子季表示，将积极推动各地根据区域经济社会发展程度、本地产业发展需要、健全现代职教体系建设等因素。根据各地经济社会发展状况和应用型人才发展多样化需求，合理规划中职学校和普通高中的招生规模。

他表示，最根本的还是要把中职教育自身办好，提升自身的质量，在普职融通上下功夫。下一步要提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，启动实施中等职业教育“双优计划”，集中力量建设一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业。

“高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。”陈子季表示，要优化办学定位，中等职业教育要按照升学与就业并重的办学定位为学生提供升学、就业、职普、融通等多种发展路径。